國際不打小孩日：歷史上那些支持零體罰（卻失敗）的大人們

「有些學校對於管教學生用的長木板（paddle）有明確規範，例如阿拉巴馬州教育委員會建議使用『約 24 吋長、3 吋寬、0.5 吋厚的木製長板』⋯⋯大部份體罰發生在國小，以目前國小學生平均身高 43 吋到 55 吋之間來看，木板有可能接近孩子的一半高。如果你拿這種比例大小的木板毆打一個成人（事實上，任何尺寸的木板），都會被視為『攻擊』，一種會被判刑的行為。」——Elizabeth Gershoff 

4 月 30 日是「國際不打小孩日」（Spank Out Day），這個節日在 1998 年由美國民間組織「有效規範中心」（Center for Effective Discipline，CED）發起，試圖呼籲眾人重視體罰可能對兒童帶來的生理及心理傷害。過去東西方都有「不打不成器」的傳統，尤其寄宿學校及私立學校，受許多父母期待、推崇，主推更加嚴格的管訓可以讓孩子不偏離正途。

從第一個廢除體罰的國家瑞典（1979）到如今世界上百個國家明文規範體罰退出校園、59 個國家全面禁止體罰（包含家庭），「國際不打小孩日」的理念被越來越多人接受。去年陳建仁副總統臉書一貼，許多還未成為爸媽的人也開始關注這個議題。究竟推動兒童零體罰的人們是誰？

被稱為美國「公立學校之父」的 Horace Mann（1796–1859）自十九世紀時就開始推動不體罰的概念。Mann 從小因家境清貧，每年大概都只有六週的時間去上學。但他利用圖書館的資源，二十歲時進入布朗大學就讀，畢業後成為律師，並曾擔任參眾議員。Mann 在1837 年進入麻州教育委員會，改變了師資培育方法、建立師範大學制度、改善公立小學的經費來源等等，被視為改革美國教育制度的重要教育者之一。

Mann 的觀點裡不乏人性本善的態度，他曾稱體罰為「野蠻文化的遺跡」，並認為教育應該激發孩子對於愛、關懷的動機，並對教育機構抱持崇高的期許：「教育機構和公共學校的遠大目標，難道不是提供在家裡受到惡質對待的孩子們一個機會？這些在家庭中被視為『生下來就可以養大』的孩子，時常被『罪惡』脅迫，沒有聽過愛和仁慈的語言，日日在父母鐵腕下墜落⋯⋯即使父母本該伸出的是保護他們的雙手。我會說，學校最重要的目標之一，就是讓學生進入一個人道的場域、接受更好的教育，讓他們知道神的世界裡除了怒火、鞭子、痛苦之外，還有其他選擇。」

Mann 關於廢除體罰的倡議，在當時卻難以被接受，發言引起許多教育工作者的反彈，大抵意見如「適當的體罰可以更有效管教孩子」。當時波士頓一位校長 Joseph Hale 便投書回應，「我們不該允許學生對家長、老師不尊重發言。任何透過媒體或其他方式鼓勵學生這樣做的人，無論意圖為何，都是在破壞組織、削弱公民社會重要的連結，並侵蝕社會秩序的基石。」

1840 年 Mann 曾在一個討論學校管訓方法的演講中提到，體罰幾乎是他推行教育改革時最困難的一塊，「可能沒有其他主題會產生如此多元、或說帶有敵意的意見。且不說固執，我們也很難在其他討論裡找到更不願改變想法的言論。」

我們可以從 1974 年一封《紐約時報》投書看見 Mann 所說的這種「毅力」。相隔一百多年，投書引《舊約》〈箴言〉23:14，「你用棍杖打他，是救他的靈魂免下陰間。」而 23:13 也與教養有關，「不可不管教孩童，你用杖打他，他必不致死。」

近似於「養不教，父之過﹔教不嚴，師之惰」（不知道媽媽在哪裡）的倫常與責任概念，體罰與倫理學、宗教等等密切結合，Horace Mann 當年難抵各種言論浪潮，在任內並無法順利推動，麻州要到 1971 年才立法禁止公立學校體罰。

以上都是體罰（或有限度體罰）支持者常有的論點。UNICEF 在 2014 年的研究顯示，世界上大約有八成的兒童還是在父母體罰下長大。不過隨著越來越多研究數據出爐，反對體罰者多了「曉以大義」之外的選擇。

奧斯汀德州大學的 Elizabeth Gershoff，專業為研究體罰對於兒童的身心影響，特別是來自父母、家庭成員的體罰。透過長時間的訪談與調查證實：體罰確實能夠更為迅速地矯正行為，但對於內化管訓及道德感的增加都較為無效。也就是說，透過體罰通常只能在當下遏止某些行為，但被體罰者並不打從心底相信「這是錯的」，日後再犯機率也較高。

數據也顯示體罰會帶來糟糕的親子關係（可想而知），並影響被體罰者童年、乃至於成人後的心理健康，包含更高的反社會傾向。在體罰中長大的孩子，成年後也更容易淪為親密關係中的受虐者，因對暴力習以為常，耐受度更高，而缺乏立即逃脫的敏銳度。諷刺的是，他們也更容易對自己的孩子或配偶施暴，將暴力視為解決問題可見效的方法。

發起「國際不打小孩日」及「有效規範中心」創辦人之一 Nadine Block 是在學校工作長達 25 年的臨床心理師。她曾投書一篇〈支持體罰者需要讓自己的過去真的過去〉，面對許多支持體罰者發言「我也被打過、看我現在還不是好好的」，Block 回應：「許多人還是不願意相信數據，全世界許多大學、多項研究都證實體罰孩子是有害的。」

她說，「（這些曾受體罰的人）可能長大後也過得還不錯，但數據顯示，他們如果不在體罰中成長，或許可以過得更好。」

「有效規範中心」另外一位創辦人 Robert Fathman 也是個臨床心理師。他說，推動這個運動很大一部份是因為自己女兒身上發生的事。1981 年，他的女兒 Nicole 六歲，就讀俄亥俄州一所公立小學，老師命令她彎腰抱膝，然後用木板打她屁股——原因是她在作業上把答案圈起來，而不是像老師交代的畫底線。

「之後那年，她斷斷續續作相關的惡夢。」Fathman 和妻子在成長過程中都沒有被體罰，也為此感到驚訝，但和老師溝通卻無法達成共識：「他們和我說這是合法的，處罰的方式也符合教育委員會的規範。」於是他便投入立法工作的遊說、倡議。目前美國有十九州體罰仍為合法，大多分佈在南方。

在台灣，2006 年底已通過立法禁止學校體罰，並於 2014 年締結聯合國《兒童權利公約》，持續推動國內法化。當我們朝向「不打小孩」的未來邁進，許多家長為此感到略為焦慮——那該怎麼教小孩呢？或許這個問題依然很難找到最佳解法，但我們至少期許，無效的方法可以先被淘汰了。