【反思發聲】從設計教育檢討到產學合作的價值──專訪 JL DESIGN 羅申駿

A：
台灣是全世界設計院校密度最高的國家，但我們設計的水平是全世界最高嗎？或前五名嗎？廣設設計院校這件事其實我是不樂觀的，因為並沒有這麼多在相關領域裡擁有足夠實務經驗的講師，很多系所的增設，其背後動機純粹是學校為了想要獲得政府的相關補助，若無法與跟業界接軌，廣設院校一點意義也沒有。在這個社會裡，大家討論的就是「跨界」，不能只是鑽研某一區塊，應吸收多方知識，尤其身處設計領域，會面對不同問題、不同客戶，需要說不同故事，因此需要吸收不同養分，學術或專業知識都須並重。

產學合作是一件非常非常重要的事情，提早讓學生知道自己將會面臨什麼樣的挑戰，你們必須先做好準備。即便政府政策上或教育制度層面存在著一些問題，我永遠覺得學生應該先問問自己可以做什麼？假使學校沒辦法提供我更多資源，那我可以怎麼做？這個動作越早開始越好，例如畢業製作，學生與業界老師針對不同作品一起討論，相同的問題彼此有什麼相異的看法、不同的詮釋？另外，像新加坡理工學院，指導老師會先寫 e-mail 詢問我們公司是否有興趣幫助學生跨海實習，初次面試時老師會陪同在旁，主動向我們公司介紹學生的資歷。一次兩名學生共三個月的實習，由校方補助差旅費與住宿費用 ，我們公司支付餐費。我覺得老師能做得不只是教授設計，實際親身推行產學合作是一個特別重要的過程，尤其身處設計系所，如何與業界接軌是一件非常重要的事情。

Q2、是什麼原因促使老師決定跨界進入校園呢？

A：
當察覺目前教育體制出現瑕疵，我希望在自己極度有限的時間內貢獻心力幫助學生看到不同的可能性。以這次師大設計畢業展覽為例，儘管時間因素無法全程參與，但至少我能針對每一組同學的畢業製作題目與架構給予意見與指導，讓你們看到更多元的想法，聚焦主題核心，探索更深的價值。我能做的就是將另一扇窗戶開啟，至於能夠看到多遠多廣的風景，依然取決於你們。

Q3、以一個具有高水準與經驗的業師的角度而言，當您跨入校園時，看到什麼樣的問題？

A：
學生不夠飢渴！雖然大家開始對鄰近國家的競爭力提高警覺，擔憂著台灣的未來，事實上臺灣的經濟處於相對穩定的狀態， 幾乎人人有手機、都擁有能力看電影，以致學生對於「成功」的飢渴度不夠時，積極度自然無法表現出來，尤其當學校無法提供更好的資源時，更應該主動尋求自己要的東西。

學校既然要成立一個設計系所，理應具備應有的資源與學習環境。我們不需要一個富麗堂皇的教室，但我希望學生周邊都是美的事物，希望他們聽的、看的都跟設計相關，透過環境滋養他們。既然要教設計，這就是一個基本門檻，假使我讓學生在工廠的環境學習，怎麼有資格要求他們成為設計新星呢？另外，如何讓大量的且有產業經驗的老師進入校園也是一大問題，找到在專業領域中最出色的老師，才能給予學生更多不同的可能性，假使授課的人都不專精，那怎麼可以要求你們變成最有潛力的學生？臺灣教育普遍的問題在於，我們一直在朝橫向發展，可是重點應該是垂直發展。應該把精力放在學校最專精的系所，行有餘力再成立不同的系，不要為拿政府補助而廣設院校。